認同 Identification - part 1

這天，W進來上課，沒什麼表情和互動，有點反常。

英文課程一結束W破口就問「什麼是理工？」，老師聽得出他的焦躁。我們開始討論他關心的事，透過對話，焦慮逐漸緩和了下來。這時的他已經在思考生涯規劃，並且很了解自己需要目標前進，自我認同逐漸在萌芽。

12—18歲青少年期，通常從外界尋找認同。對象可能是身邊的重要他人、喜愛的偶像、或是書籍、藝術等，而出現一些模仿行為。

這個階段重要的是認識自己、知道自己有哪些優勢和弱勢、哪些可以發展的潛力，而探索出追尋的方向。若生活像是無目標地射箭，沒有方向，則可能會感到徬徨迷失，或一再地重複。

因此，這個時期認同的對象相對重要。帶領者若能看見學生的特質，並且真實地反映學生自己，是認識自己、建立自信，而後出現自我認同的基礎。

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